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Redakteurin: Paula Theurich,  Frankfurt am Main

Der Klimawandel gilt als eines der Schlüsselprobleme im 21. Jahrhundert. Eng verbunden ist er mit der Energiefrage, da der Verbrauch an fossilen Brennstoffen die Hauptursache für zu hohe Treibhausgasemissionen ist. Einige Länder setzen daher gezielt auf die Umstellung ihrer Energieversorgungssysteme von fossilen Brennstoffen auf erneuerbare Energien. Eine solche Energiewende wurde u.a. in Deutschland, aber auch in Frankreich beschlossen. Dieser Themenblock befasst sich mit der Energiewende in beiden Ländern.

Der Einstieg in den Themenblock erfolgt über eine Karikatur, die die Schüler zunächst beschreiben und anschließend analysieren sollen, bevor sie auf Grundlage der Karikatur eine Leitfrage formulieren (z.B. Comment réaliser une transition énergétique?).

Um die Energiewende in Frankreich zu analysieren, arbeiten die Schüler in Kleingruppen. Eine Gruppe (A) analysiert die aktuelle Situation (momentaner Energieverbrauch nach Sparten, Eigenproduktion an erneuerbaren Energien, Eigenproduktion an klassischen Energien, Energieimporte), eine Gruppe (B) erörtert die Ziele, die sich Frankreich für seine Energiewende gesteckt hat und eine Gruppe (C) erläutert die Probleme, die noch zu lösen sind, um die gesteckten Ziele zu erreichen. Die Erarbeitung erfolgt mit Hilfe eines Materialdossiers. Die Ergebnisse der Gruppenarbeit müssen in der entsprechenden Tabellenzelle festgehalten werden. Um die Präsentation der Arbeitsergebnisse zu erleichtern, sollte jede Gruppe ihren Tabellenteil als Folienschnipsel ausgehändigt bekommen, der gemeinsam ausgefüllt werden kann und als Präsentationsgrundlage dient.

Jede Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse im Plenum, so dass jeder Schüler die Tabelle vervollständigen kann.

Im Anschluss an die Präsentation sollen die Schüler diskutieren, was die Energiewende für den Einzelnen bedeutet (Verweis auf das zu lösende Problem der Energieeinsparung).

Im zweiten Teil sollen die Schüler eine Internetrecherche zur Energiewende in Deutschland durchführen. Sie arbeiten erneut in Kleingruppen zu je einem Aspekt der Energiewende (A aktuelle Situation in Deutschland, B Ziele der Energiewende in Deutschland, C Schwierigkeiten, die damit verbunden sind) und präsentieren Ihre Ergebnisse anschließend im Plenum. Bei der Internetrecherche sollen die gängigen Rechercheregeln beachtet und auch die verwendeten Quellen notiert werden. Deutsche Quellen sollten zugelassen sein, da es sich die inländischen Sichtweisen auf dieses Thema teils von den ausländischen unterscheiden. Die Präsentation sollte dann auf Französisch erfolgen.

An diese Gruppenarbeit schließt sich dann eine Einzelarbeit an, in der die Schüler einen Zeitungsartikel verfassen sollen, worin sie die deutsche mit der französischen Energiewende vergleichen (auch als Hausaufgabe möglich).

Abschließend sollen die Schüler diskutieren und begründen, welche (politischen) Hilfsmittel notwendig sind, um die Energiewende durchzusetzen.

• DOMERGUE, M. (2013) : La transition énergétique dans l’impasse. In : Alternatives économiques, Hors-série n°98 (10/2013), p. 40, Quétigny/Paris.
• Sciences économiques et sociales : enseignement spécifique, programme 2012 / sous la dir. de Claude-Danièle Echaudemaison ; Monique Abellard...[et al.]. - Paris : Nathan, 2012. - 431 p ; ill. - ISBN: 978-2-09-172624-3